在幼儿园养成的好习惯，为什么回家就不一样了？

清晨89

宝贝养成的好习惯为什么在家里变了样？
习惯具有惯性，新习惯会遭遇老习惯的阻抗；而且习惯还离不开环境的支持，家庭和幼儿园的要求和态度不同，会导致宝贝在幼儿园学习的新习惯一回家就变样的情况。
宝贝在幼儿园学了哪些好习惯？
幼儿园特别重视孩子的习惯养成教育，随着宝贝在幼儿园从婴班上到小班、中班和大班，老师在习惯养成的教育方面所关注的侧重点和所提的要求也不同。
1.在婴班和小班，幼儿园最重视培养宝贝的独立生活习惯和友好交往习惯。
例如，在生活方面，老师重视培养宝贝自己吃饭、穿衣、入厕、午睡的愿望，如果宝贝不能独立完成这些事情，需要培养宝贝能够接受老师的帮助和指导，逐渐摆脱对大人的依赖，尝试自己的事情自己做。在同伴交往方面，两三岁宝贝之间容易发生争抢，不会分享、轮流和等待，老师重视教育小朋友之间学会共同游戏，不争不抢、不推不挤，以保证宝贝在幼儿园获得基本的交往常识和快乐相处的情绪。
2.在中班，幼儿园最重视培养宝贝的运动锻炼习惯和语言表达习惯。
四五岁宝贝的身体活动能力增强了，运动锻炼能促进食欲、增强体质，老师重视培养宝贝喜欢运动、安全锻炼的好习惯。四五岁的宝贝还喜欢交往，语言表达能力也有一定提高，但是他们还没有养成用语言表达自己需求、用语言与同伴交流的好习惯，有的宝贝习惯于动辄动手解决问题，老师会重视培养宝贝的语言表达习惯。
3.在大班，幼儿园最重视培养宝贝的学习习惯、良好品德和心理素质。
还有一年就要上学了，老师重视培养孩子的学习兴趣，掌握基本的读写算技能，养成正确的坐姿、站姿和握笔姿势，学会尊重老师和同学，遇到困难不害怕，敢于自己动手动脑解决问题。
怎样在家里巩固宝贝的好习惯？
1.了解宝贝在幼儿园学到的新习惯
宝贝的可塑性很强，在新环境能够很快学到新的行为规则，他们在幼儿园学到的许多新习惯未必完全为父母所知，而且这些新习惯在家庭环境中未必能够完全派上新用场，再加上老习惯具有一定的惯性和惰性，因此导致宝贝在幼儿园学习的新习惯在家庭中得不到重视、锻炼和巩固。
所以，父母需要经常了解老师在幼儿园都教了什么，宝贝在幼儿园都学了什么。一些父母对幼儿园所教与宝贝所学，主要关注是什么知识和技能，不太关注是什么习惯，并继续沿袭宝贝在家庭的老习惯，导致宝贝新学习的行为习惯在家庭出现倒退的现象。鉴于这种情况，父母可以通过与老师交流、与其他父母交流、阅读老师的保教计划以及观察宝贝的变化等多个渠道，了解宝贝在幼儿园学到的新习惯。
2.与老师沟通宝贝个性化的习惯特点
在上幼儿园之前，每个宝贝都来自不同的家庭，已经养成的行为习惯差异很大。有的宝贝能很快适应和学习幼儿园的新习惯，有的宝贝学习速度则比较慢。
妈咪可以与老师沟通宝贝在家庭生活中的现状，与老师商量一套个性化的养成教育方案，既不对宝贝操之过急，也不对宝贝放松要求，让宝贝在一个正面引导、充满支持的环境中养成新习惯。例如，有的宝贝一尿裤子就哭，老师和父母可以首先培养宝贝不怕尿裤子的意识，淡化宝贝尿裤子这件事，使宝贝不对尿裤子产生压力和紧张情绪。然后，经常在游戏的时候提醒宝贝小便，并手把手地教宝贝脱穿裤子的动作技能，使宝贝按照自己的节奏逐步学会入厕。
3. 父母对宝贝的要求要一致
良好习惯作为宝贝的一项基本素质，是一个既简单又困难的学习内容。简单之处在于只要宝贝的基本动作发展到位，就能学会相应的行为习惯；困难之处在于父母要帮助宝贝持之以恒，不宜一个父母支持而另一个父母却忽略某种行为习惯，这样宝贝就无法形成稳定的好习惯。
4. 提高新习惯带来的心理适应能力
一个新习惯的养成包括认识态度、行为能力和心理适应三个方面，很多道理宝贝都明白，父母也明白，操作起来也并不难，但是还不足以养成习惯。
这是因为，仅仅有一定的认识态度和行为能力还是不够的，还要有一个克服惯性和惰性的心理适应过程，尤其是父母都很心疼独生子女，带着树大自然直的思想意识，不忍心看见宝贝遇到困难不高兴、不快乐的样子，于是迁就了宝贝的老习惯，结果宝贝对新习惯的适应性降低了。实际上，宝贝的适应能力是越锻炼越强大，适应能力越强大越容易在新环境中获得快乐、心情高兴。在新的挑战面前退缩，只能换来宝贝一时的安心和愉快，但对宝贝的长远发展和人生历练带来不利影响。

清晨89

希望孩子的学习能力高，做父母的也必须对求知、学习有较高的兴趣，以给孩子留下深刻的印象，在耳语目染中孩子会模仿效法。不爱读书的父母，是很难培育出爱读书的孩子。全家入都养成在固定时间读书、做功课的习惯，就台培养出孩子读书的兴趣，以及自动自发学习的精神。