青少年的生活，从养成好习惯开始，尽早制定人生规划

清晨89

为了追求高效和实效，青少年要能够有重点地进行系统学习，这就需要合理制定计划，科学安排时间。
这一点对取得理想的成绩尤为重要，然而，但很多青少年就是糊里糊涂地过日子，摸这个，又碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆将学习任务堆起来，一直拖到不得不完成时为止。
杰出青少年懂得，一个好的时间表可对学习做整体统筹，从而可以节约学习者的时间和精力，提高学习效率。一般的学习者经常将时间浪费在做决定上，整日考虑学什么，什么时间学，要搜集什么样的材料，以至于难以迅速进人学习状态。张好的时间表即可避免这些情况。
并且一张时间表可将日常学习细节变成习惯，使学习变得更为主动。此外，没有时间表的指导，你就极可能将应该认真学习的时间耗费在消遣上，比如看电视、翻杂志、玩游戏和闲聊，等等。
根据时间尺度的不同，青少年的计划可分为以下四类:
一、人生规划
人生规划是指长时间乃至一- 生的规划，它的任务是树立理想并依照理想对自己的一生进行总体设计。
确定主攻方向是一一个人一生中最困难、也是最重要的抉择。从青少年一直到垂暮老人， 每个人其实都在用自己的行动回答一一个问题:“我”究竟想成为什么样的人呢?如果你是一一个初中生，现在还没有答案，那么请你开始认真思考这个问题;如果你现在将近高中毕业，而你仍然没有答案，那么请你加紧思考这个问题。人才学研究告诉我们:音乐家、美术家、舞蹈家、体坛明星容易早期成才;数学家、物理学家、化学家则-一般要经过10年的学习实践;历史学家、考古学家则需要更长的时间。如果你不甘愿平庸，那就尽早设定自己的人生规划。
二、阶段计划
阶段计划即指学习者对一个时间阶段学习的大体安排。“一味忙是不够的，问题是，我们在忙什么?”一个好的学习者应该有 3~5年的时间安排，还应有学年计划和学期计划。阶段计划是人的成才过程中的一个个大大小小的标记。
制订阶段计划时，要根据个人情况来设计，不要照猫画虎。在总体上，要尽可能想出所有有关的情况:所涉及的教学大纲的范围，须阅读和学习的各种教科书，各种实践活动，以及必须达到的其他要求等。对某些重要工作，如写文章、实习笔记或调查报告等，要给自己规定出完成的日期，使你对自己某阶段的工作，心里有个较确定的蓝图。对一个学生而言，详细地制订一个合适的阶段计划，可能首先需要具备几周的课程经验，当对各门课程有了大致了解后，就该认真制订阶段计划。这也是评价学生学习优劣的一个重要标准。 阶段计划也并非铁板一块，不可改动，只是不要随意变动。
三、短期计划
短期计划主要指周计划。短期计划中，学习者可以非常具体地设定自己的时间安排，它是一种操作性的计划。在一周内应读哪些书，做哪些作业等，都排妥当。计划制订好后，须严格执行，只有这样，才得预期效果。
每天把要做的事情排列出来，这样目标明确，时间就会有效地支配，工作效率就会更高。正如索罗所说:“光是忙忙碌碌是不够的，问题是忙些什么?”只有知道“忙些什么”，才能把所要做的事做好。
可以将一周的学习内容制订出计划，并详细标明完成时间，然后做成表格，贴在书房的墙上。此举的确有刺激努力奋发的作用。但如果在实行计划的中途用掉一天的时间去游玩，则计划就会有误差，所以须有另定计划的必要。相反的，假如为了苛求自己和计划配合进行而过分执著不知变通的话，则会被计划紧紧束缚住，而无法喘息，其结果无疑是给自己找麻烦，最后很可能导致“计划偏执病”的不正常心理。
那么，到底该怎样制订适合于自己的学习计划呢?无论是短期还是长期计划，最重要的是量力而行，也就是说要考虑到自身的学习能力。
有一位时间管理专家曾说过:“将生活组织化、合理化，并非用长期目标来达到，而是制订一天内可行的计划。”他提供的建议是，先准备一本计划薄，放在固定的位置上，以便于取用。若是企业界人士则放在办公桌上，家庭主妇最好放在厨房，学生则放在书桌上较合适。
每天开始，或前一天晚上，将当天或次日要完成的工作，按照项目逐次记下，等事情完毕加以核对，假若某些项目没有完成，则写在第二天计划表的首位。如此将天的时间作适当的管理。 当按照计划完成时，则是计划成功的第一步
四、即时计划
即时计划主要指日计划，它是对现实时间的安排。普希金曾说:“要完全控制一天的时间，因为脑力劳动是离不开秩序的。”制订即时计划，须针对自己的特点，做出切合实际的安排，以清楚地知道在一个相当短的时间内要做什么事情，使自己有条不紊地学习。
制订即时计划时，一定要充分考虑个人本身的特点， 科学安排时间。

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人生规划：  所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自身有限资源进行合理的配置，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计，受人生观支配。